NUEVAS TECNOLOGÍAS: los docentes y sus tendencias

Nos encontramos en el C.P. The ladies, en el cual se están tomando medidas para la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula. Para ello la directora Doña Sara, nos ha reunido al claustro de profesores con el fin de concretar un proyecto para llevar a cabo estas medidas. En el camino de este proyecto han aparecido una serie de inconvenientes: entre nuestros profesores se han dado a conocer 4 tendencias acerca de esta iniciativa:

 - Los que tienen miedo: Debido a la inseguridad de algunos de nuestros profesores, hacen que tengan miedo a equivocarse y perder la iniciativa, por lo que ignoran las TIC, y prefieren seguir con el método que llevan aplicando toda la vida.

 - Los escépticos: Están convencidos de que lo importante se puede aprender sin las nuevas tecnologías. Éstas unicamente sirven de apoyo al aprendizaje y ayudan a amenizar las clases.  Lo importante para conseguir un buen desarrollo del aprendizaje con los alumnos, es prepararse bien las clase, utilizar una metodología buena e involucrarse en ello. Las NTIC, es algo secundario.

- Los activistas: Creen que las NTIC son útiles, el problema es la falta de recursos a la hora de acceder al material y poder desarrollar aulas aptas para poder utilizarlas. Sin los materiales no se puede hacer un uso de ellos, no se puede realizar una actividad con ordenadores si no hay suficientes en el aula para todos los alumnos.

- Los pedagógicos:  Se muestran receptivos ante la nueva iniciativa, reconocen las ventajas de las NTIC y están de acuerdo en utilizarlas como recurso para el buen desarrollo y aprendizaje de los contenidos. La vida ha evolucionado, con lo cual la educación lo ha de hacer también, vivimos en la era de la comunicación, y los alumnos deben de estar al día en ella. Aparte las NTIC, ayudan a la motivación del niño. 

Como solución a estos problemas que se plantean en el centro de cara a nuevos cambios, se han planteado desarrollar un proyecto en el cual se lleve a cabo la aplicación de las TIC en el aula de forma que todos los profesores se muestren positivos y capaces de llevar a cabo con sus alumnos, siempre que éstos sean los mayores beneficiados.

Para dar comienzo al proyecto hemos elegido las cámaras de fotografía, como metodología de apoyo en el aula. Por ello hemos pedido una serie de subvenciones al Estado.

Nuestro proyecto se basa en:  La utilización de cámaras fotográficas tanto dentro como fuera de el aula como método de ampliación del temario, en el que el alumno de forma individual plasmará todo aquello que le resulte útil y complementario al contenido educativo que se esté llevando en el aula y en cada asignatura. Creemos que gracias a ello los alumnos estarán más involucrados en el aprendizaje y por tanto esto se mostrará al resto como complemento y apoyo. Esta actividad debe de estar guiada por el docente para que los alumnos se muestren motivados a hacerlo de forma habitual.

      

                                           

Para llegar a este acuerdo, los profesores se han reunido anteriormente con la directora, para realizar una serie de cursos en los que aprendan a utilizar las NTIC y sean capaces de trabajar con ellas y enseñar a sus alumnos.

Entorno familiar y relación escolar.

1. ¿Qúe responsabilidades educativas crees que tiene la familia desde la perpectiva de los profesores? ¿ y la escuela?

- Desde la perspectiva de los profesores los padres tiene la responsabilidad de ayudar en la educación de conocimientos de sus hijos, es decir, tiene que estar involucrados en la adquisición de conocimientos que el profesor debe enseñar al niño.

- Desde la perspectiva de la escuela las responsabilidad es la misma. Deben coordinarse entre escuela y padres con el fin de dotar a sus alumnos e hijos de una educación buena.






2. ¿Qué responsabilidad educativa crees que tiene la escuela desde la perspectiva de los padres?

- Desde la perspectiva de los pades la escuela tiene la "obligación" de educar  a sus hijos en conocimeintos y en valores. En la actualidad los niños pasan más horas en el colegio que en sus casas; esto hace que el sistema cambie y que los profesores se vean en la obligación de educar a sus alumnos; tarea que tradicionalmente era de los padres.




3. Como profesores, ¿Crees que se podrían acercar estos contextos en la actualidad? ¿Cómo?

- Pensamos que la escuela y la familia podrían estar más unidad, pero para ello se necesita  compromiso y responsabilidad tanto de los padres como de los profesores para hacer mejor su papel. Esto se puede llevar  a cabo dialogando, perteneciendo al AMPA, realizando entrevistas personalizadas muy a menudo...

4. Desde las ideas anteriores. ¿ A quién crees que le corresponden las siguientes tareas? ¿Por qué?

- Transmisión de normas, valores, costumbres...

Esta tarea le corresponde a los padres porque son los que deben educar en valores según su cultura.

- El desarrollo de habilidades sociales de autonomía; en las que se les enseñaria al niño actividades y estrategias para que aprendan a ser independiente, velarse por si mismo; aprender habilidades relacionadas con el aseo, comida, vestido... y habilidades de interacción: expresión de emociones, autofirmación, habilidades socio-verbales.

Esta tarea le corresponde tanto a los padres como a los profesores ya que es un trabajo global en el que poco a poco se va formando al niño como persona.

- Enseñanza de conocimientos y/o estrategias educativas.

Esta tarea corresponde a los profesores porque es su labor; trabajan para ello.

- Enseñanzas de normas y /o responsabilidades familiares. Aquí se incluyen conductas muy sencillas como colaborar en casa.

Esta tarea le corresponde a los padres ya que son estos quiénes les deben inculcar a sus hijos las normas de convivencia y las responsablidades familiares; según vayan creciendo también serán responsables los profesores puesto que les deberán enseñar otras normas como son las del colegio.

5. ¿Cúal sería vuestra conclusión en este debate entre familia y escuela?

Familia y escuela son dos papeles esenciales para la educación del menor condenados a entenderse, aunque muchas veces no lo consiguen.

- La figura del docente ha cambiado, ya se ha perdido la autoridad que le daba el conocer de forma exclusiva los conocimientos.
- En las familias actuales el estilo educativo se basa en la comunicación, la explicación y cuando los hijos son adolescentes en la negociación.
- Los alumnos son ahora mas heterogéneos.

Pensamos que lo ideal sería que las dos partes realizaran su trabajo de forma  coordinada y correcta. Los profesores deberían enseñar conocimientos y la materia mientras que los padres deberían cambiar su estilo de vida para educar a sus hijos en valores, normas e ideas, siempre respetando el trabajo de los otros y colaborando en la medida de lo posible, ya que lo que está en juego es la educación de los niños, y lo mejor para ellos es una colaboración entre las personas que les están guiando a la hora de construir su vida.

CIUDAD DE DIOS

La película comienza en los años 60, cuando jóvenes como Dadinho y Bené son pequeños delincuentes en una  peligrosa favela de Rio de Janeiro  llamada "Ciudad de Dios". La película cuenta el desarrollo de la vida de Buscapé  en Ciudad de Dios hasta los años 70, cuando los antiguos amigos forman ideas distintas sobre la dirección de sus vidas. El lugar es un sitio en el que el tráfico de cocaína, los asesinatos, la delincuencia juvenil y el soborno policial son algo cotidiano.

Principales elementos que permitan analizar el aprendizaje

En ciudad de Dios el aprendizaje se basa en la supervivencia. Es difícil analizar la situación desde una perspectiva occidental porque la idea aquí de enseñanza-aprendizaje está relacionada directamente con colegio, profesor, libro, contenidos etc.

La vida se basa en el poder y el dominio del mismo, se trata de aprender a mandar, a ser respetado, temido a pelar, matar y cualquier cosa necesaria para la supervivencia.

- ¿Agresores o agredidos?

 Desde un punto de vista concreto se les puede considerar agresores por el trato que dan al resto de personas. Eso en un contexto occidental es impensable considerarlo como víctima o agredidos.

En ciudad de Dios matan y crean daños a todo tipo de personas sin importarles el resto de la gente o las consecuencias que ocasionen sus hechos.

Desde un punto de vista global son agredidos, son víctimas de una calidad de vida desastrosa, donde no existen las normas ni el control. Carecen de educación y formación no sólo académica, sino que también es inexistente la formación moral, su escala de valores está desordenada y poseen unas prioridades distintas a las que puede haber en potro país. Sufren la situación de un país en vías de desarrollo, controlado por la corrupción y los narcotraficantes.

- ¿Cómo sobrevivir en ese mundo de droga y pobreza?

La película muestra claramente formas de sobrevivir, aunque ninguna parece la correcta y la que parece correcta no sale del todo bien.

La forma de sobrevivir es imponerte al resto, es por ello que si todos mantienen esa forma de pensar nunca se logrará llegar al objetivo, puesto que cualquiera puede eliminarte para lograr su supervivencia.

La forma de solucionar eso es empezar el problema desde los cimientos, es necesario crear y establecer unas normas comunes y asegurarse de que esas normas se cumplen. A partir de ahí se debe dar oportunidades a la población para ganarse la vida se forma correcta y ofertar una educación para que todos tengan oportunidad de llegar al menos a conocer las normas y respetarlas para logra una convivencia cívica.